职业教育改革创新，多维发力促进提质培优

　　2021年的两会、全国职业教育大会和“十四五”规划都对职业教育改革创新提出了重点要求，其中“增强职业教育适应性”“培养优质人才”等关键词被频频提及。职业教育在国民教育体系中是与普通教育“不同类型、同等重要”的教育形式，具有重要的国家战略地位。数字化新兴产业的蓬勃发展，迫切需要大批高素质技能型人才，职教本科正在打破职业教育学历的“天花板”，填补“纵向贯通、横向融通”的中国特色职教体系空白，职业院校、教育机构、企业也积极发挥自身优势，为培养优质技术技能人才进行多维实践探索。

　　以产教融合为发力点，着力提升职业教育适应性

　　提升职业教育适应性，从社会结构和生产方式变革方面要提高职业教育前瞻性;从服务数字化新兴重点领域说产教融合是重要支点;从国际角度看统筹好各主体的优势与权责是创新探索的抓手。在实践当中，产教融合是职业院校、教育机构、企业创新探索的重要阵地，并取得了有益的实践经验。

　　作为产教融合创新实践的典型代表，千锋教育与高校协同育人的合作经验值得探讨。千锋创立于2011年，专注于技术人才培养，十余年来与全国600余所高校建立了合作关系，并发挥其先进技术课程和快速洞察市场需求的优势，打造的课程体系和就业服务体系具有高适应性，为院校提供有深度、有品质的教育服务。千锋还以“融合 创新”为理念推动从教学到就业、从产学合作到协同育人的多维度校企合作模式，涵盖共建学院、共建专业、共建在线平台、实践基地建设等多种深度共建方案，以及师资培训、教材及教学资源支持、教辅系统研发、联合项目与课题研究、学生实习实训等具体项目，扩大了千锋具有高水平职业适应性的创新教学成果覆盖范围，并通过产教融合协同育人模式，提升了高校学子的技术应用能力，这样多维度的高校合作模式在职业教育行业中比较先进。

　　职业教育改革创新，强强联合探索多主体联合办学

　　《现代产业学院建设指南(试行)》明确指出，“培养适应和引领现代产业发展的高素质应用型、复合型、创新型人才，是高等教育支撑经济优质发展的必然要求，是推动高校分类发展、特色发展的重要举措。”“充分发挥产业优势，发挥企业重要教育主体作用，深化产教融合，推动高校探索现代产业学院建设模式，建强优势特色专业，完善人才培养协同机制。”

　　政策明确了以高素质应用型技术人才为培养目标的同时，将发挥产业优势和企业重要主体作用提到重要位置。全国各地院校、教育机构、企业积极开展了多主体联合办学的探索，千锋也瞄准了现代产业学院建设方向，进行了规划和布局。千锋明确以区域产业发展急需人才的培养为目标，与院校和技术企业联合，探索产业链、创新链、教育链有效衔接机制，力求建立新型信息、人才、技术与物质资源共享，进一步探索产教融合协同育人模式。据悉，河北工程技术学院已经联合千锋与百度共建了“河北工程学院—千锋—百度云智学院”;江西软件职业技术大学、江西信息应用职业技术学院，联合千锋与统信共建了“现代信创产业学院”，具体的落地实施正在紧锣密鼓的进行中，其实践过程能够为职业教育行业提供宝贵的理论与实操经验。

　　IT职业教育改革创新，从国家战略和社会经济发展需求出发，通过职业教育行业共同努力，大力提升职业教育适应性，培养贴合企业和市场需求的优质技术技能人才。在政策利好、市场需求迫切的形势下，相信院校、教育机构、企业的创新探索步伐会更快，更稳，整个社会可以对职业教育改革成果翘首以待。

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